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落实教学指导意见研讨选必阶段教学 [复制链接]

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落实《教学指导意见》

研讨选必阶段教学

浙江省普通高中语文

“新课程·新教材”

专题研训活动顺利开展

年7月9-10日,年浙江省普通高中语文学科“新课程·新教材”专题研训活动在浙江省萧山中学举办。

活动旨在推动我省普通高中语文新课程的有效实施,落实《教学指导意见》,提高新课程方案下语文教师的教学能力,促进一线教师对新课标、新教材的研究。同时,进一步深化普通高中语文课程改革,研究启用新教材背景下语文学科核心素养的落地途径与策略。

人教社中语室主任朱于国,首都师范大学教授蔡可,北京教科院基教研中心高中语文教研员连中国,浙江省内多位专家、名师,共百余人参与线下研讨。本次活动由中国教研网提供网络直播。

会议之前,浙江省萧山中学*委书记、校长周斌作热情洋溢的致辞,简要介绍萧山中学办学情况和对本次活动的期待,并对与会老师致以热烈欢迎。

洞悉选必教材,落实以评促学

9日上午的会议由萧山区教研室副主任楼海红老师主持

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人教社中语室主任、编审,全国中语会秘书长,选必教材分册主编朱于国老师为我们整体介绍了统编高中语文选择性必修教材。他从“学习、研习、研讨——高中语文课标的三类课程设置”“统编高中语文选择性必修的整体设计思路与框架”“统编高中语文选择性必修的使用建议”三部分全面又细致地解析了选必教材的功能定位与价值作用。既有立足高中语文课程结构的宏观辨析,分列“必修、选必、选修”的贯通与差异;又有紧抓选必教材特点的具体运用,重点举例了“逻辑单元”和“思辨性阅读与表达”的落实。

朱老师指出,选择性必修课程强调基础性和选择性并重,突出探究性,教材编写是“专题化、选择性、广视域”的,选必教材12个单元的各篇选文类别不同但互有交叉,兼具经典性和代表性。因此,在教师使用选必教材时,可作四方面尝试:一、深研教材,把握单元设计的思路与线索;二、见森林也见树木,处理好单篇与整合的关系;三、内引外联,拓展延伸,深入理解课文内容;四、根据单元构建核心要素,组织小专题研习。

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第二场讲座主讲人为首都师范大学教授、课标组核心成员、教材编写成员蔡可老师。他从新高考评价体系切入,基于统编教材的实践提出“以评促学”的相关建议。蔡教授分别以必修上册第一单元、第二单元的单元整合教学实践为例,指明统编教材“教与学”的方向,提供可操作的方法指导。他强调秉持“知行合一”的学业质量观,打破琐碎的分析式教学,转而以大单元、大任务,整合式的设计落实素养提升;构建“教读——自读——课外阅读”的“三位一体”教学结构,以文史学知识为支撑,以教材篇目为依托,串联课内外多文本阅读;前置单元学习任务,贯穿文本教学,使其成为学生学习活动的主要依据,明确文本篇目“要让学生去哪里”。

“一核四层四翼”的新高考评价体系影响着新教学从

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